善牧的兩位老師是我最尊敬的社區人物，為什麼呢？有一位老師身材微胖，看似短小精悍，我們都逃不過她的手掌心，另一位老師的身材高挑清瘦，像是善牧的101大樓，我們都躲不了她的視線，而且兩位老師都非常熱心教我們功課，除此之外，善牧也有很多熱心又溫柔的老師喔！
我喜歡找兩位老師聊天，如果她們在忙，我會把話先藏在心裡，等老師有空我再和她們說，因為兩位老師會給我很多意見，但有一位老師較了解我，而且她古道熱腸願意聽我說。我們若做錯事，老師都會叫我們說實話再處罰我們，但我們都知道老師的辛苦，所以我很尊敬善牧的老師。
中秋節的時候，有一位老師來家裡送月餅給我們吃，我嚇一跳，並高興得不知道該怎麼形容，我深刻感受到老師的愛心，讓我知道老師的辛苦，老師們不管多麼辛苦、多累，也會教我們寫功課，陪我們玩到汗流浹背，讓我體會到老師也沒那麼恐怖，以前我以為老師是那種可怕像老巫婆一樣的恐怖人物，現在我不這麼想了，因為我知道老師都是用他們的愛心、耐心來幫助我們。
自從去善牧之後，我找到有關愛、在乎我的地方，當我心情低落，老師會鼓勵我再接再勵，讓我找回信念，所以我很感謝老師們一直為我加油、打氣，讓我可以繼續勇往直前。
人們想要的生活，不過就是有一個完美的家庭，還有很多豐富的錢財而已吧！但往往有一些人卻缺少這些有形無形的物質。
就像我，原本有個完美的家庭，原本以為我是個白雪公主，什麼都不缺，但這卻是我幼小的白日夢而已。在一場車禍，我的父親成為半身不遂的病人，家裡的重要支柱頓時倒下，加上原本就身體不好的母親，還要再照顧我們四姊妹，不久後母親的身體也禁不起長年勞累而倒下；母親在醫院昏迷了七天，三個妹妹也被帶去外婆家代為照顧，而我也因為要上課的關係，必須暫時到阿姨家寄住。
現在我長大了，我已不再是年幼的小毛頭而已，雖然現在的我也和家人暫時的分離，不過家人們一切都很平安；只是因為我過於叛逆，所以現在的我也必須要為自己的行為負責任，以期待那天與家人們團聚一起生活。
「我覺得這世界上有沒有我都無所謂？」這是我在帶團體活動時所聽到的答案，每個人在生活中都扮演著許多角色，而背負著這些角色的壓力，也因人而異，可是我總期待著兒童及少年肯定著自我價值，面對著被社會大眾所認為的「問題少年」，心中雖有感嘆，卻還是相信著他們仍是社會中有希望的一群人。
我們總是在意著他人的負面表現，面對這些偏差行為的少年更是如此，似乎大家都看不見他們為了生存時所付出的勇氣和能力，因為他們的出發點是建立在犯罪的前提下，換言之，若他們是將這些勇氣和能力放在正當的事情上，那我們是否可以給予足夠的掌聲，他們需要的是一份從家中或環境中得不到的關懷和愛，他們期待他人多一點的關心和注意力，因為在他們過去的舊經驗中，得到的是挫折、恐懼和漠視，這樣的情緒在心中不斷的循環，他們漸漸的裹足不前，在原地踏步，怕跨越一步，是不是會有更可怕的事在等著自己，因此他們找不到自己存在的價值。
在工作領域中，從兒童開始慢慢的接觸到少年，自己心中的想法也轉變了很多，看著家庭環境對他們的影響，心中滿是心疼，孩子不能選擇自己生長在什麼樣的家庭，但是我始終想表達給少年們了解，處在什麼樣的家庭背景並不是重點，我們要看的是前方的路，不要被他人所限制住了，沒有人可以決定自己未來的路，他人的說法只是一種主觀意識，但是未來的路還是個未知數，為什麼不自己去創造呢？在少年的身上總是看到許多自己可以反思的面向，從小到大一切都順利的我，進到職場的我是害怕的，工作上的挫折感總是把我的情緒拉到最低點，在工作上我始終看不見我的價值，但是在工作中的調適後，我發現我的價值就是給予兒童及少年一個信任安全的環境，一個他們抒發情緒的窗口，這可能是他們在生活中無法被滿足的部分，因此我想給予他們這樣的一個「家」。
個人價值的定義是什麼？我認為可以分為兩種，一個是自己所評定的，那是一種成就感和自信心，另一個是他人加諸在自己身上的，或許我們會依著他人對自己的評價做改變，但是最主要的是我們是不是能肯定自己、接納自己，人在這社會上一定有其價值存在，因為人是需要團體生活的，在生活中是要與人互動的，在相處之中對於他人會產生影響力，也就是自我的價值感。
社會工作曾是我高中推甄大學時所選的科系，但因為自己表現不佳而沒有錄取，大學四年所學的是特殊教育的專長，我從沒想過會進到社會工作的領域，如今已進入此工作快滿兩年，從做中學的方式讓我看不見的潛力慢慢發揮出來。
有人常會質疑，老師的工作不是比社會工作還要好，為什麼我卻留在社工的行業？當自己沉澱下來去思考這個問題時，浮現在腦海的是孩子的笑容和青少年對我的信任，或許老師也可以看到孩子的笑容，也可以得到青少年的信任，但是從社工和兒童及少年的互動關係中，我得到了更多，當孩子說自己的手像媽媽的手時，那是一種說不出的感動，當青少年抉擇或遇到困惑，總是會和我討論下一步時，那種信任感無法取代，甚至很清楚的感覺到少年需要我們的協助。做社會工作與老師工作最大的不同，也許是我可以不用把專注力放在他們的功課上，我最在乎的是他們過得好不好？生活上是否遇到了困難？在他們迷惑時是否可以及時伸出手拉他們一把，這些都讓我覺得比課業完成更為重要！
在台東南王部落工作了一年多，接觸了許多不同家庭的孩子，以單親和隔代教養的問題最為嚴重，因為在部落中，所以服務的也大多是原住民，抱持著在地人服務在地人的心情，我更容易融入部落的生活，即使種族不同，但卻很清楚的知道，我在回饋我的家鄉，我希望透過自己小小的力量去改善社區部落中的家庭問題，這一直是我對自己的期許！由於不是本科系的學生，因此在進入社工界時無比的辛苦，因為實務經驗重要以外，專業知能也是很重要的一環，感謝主管和基金會的協助，透過在職訓練與團督的過程中，我發現自己的社工專業不斷的在累積當中，現在也在台東大學修社工學分班，以期待我能將特殊教育的專長加入社會工作中，使中心的服務對象可以更多元化。
在服務過程中看到服務案家的痛苦和無奈，了解到生活上的困苦，也許我們以關懷為主，但也會連結其他社會資源去支持案家，一直想建立一個觀念給案家，不要強調自己是弱勢，因為只要肯努力，換個思考的方向，就會發現自己是一個可以改善家庭問題的一股力量。有一個身心障礙的朋友跟我說過，身心障礙者是弱勢，但並不代表他們注定這一輩子都要如此悲哀的過生活，成功的身心障礙者大有人在，他們總是樂觀的看待一切，說身心障礙者、原住民、單親、隔代教養等家庭是弱勢，但不表示他們注定是被服務的一群，他們也有能力去幫助別人，悲觀和樂觀都是大家的主觀意識，但只要換個角度想，就會發現自己擁有許多的能量。
某一天騎車的時候，一句話閃過自己的腦海，「不求成為改變他們人生最重要的人，只願成為他們人生中的"轉捩點"」，中心的服務就像一個轉捩點，引導兒童及少年正向發展，支持我們最大的力量不是他們的感謝，而是當他們發展的越來越好時，對我們的工作而言，那才是最重要的，期許中心可以成為兒童及少年的燈塔，指引他們往更適切的路成長。他們需要您的協助，付出自己小小的心力，將會發現自己是有能力協助他人的！
每個人都有夢！有的人會成功，有的人則會失敗！而在我身上所經歷的荒唐歲月就是個失敗的例子！
本以為自己離開機構後能學業、工作都能兼顧，也以為自己可以順利的進入我所想要的學校以及能與家人和睦相處，但也在這個夢在進行過程中，我處處遇到了瓶頸！離開機構後，坐了13個小時的北迴火車回到高雄(因莫拉克颱風中斷南迴鐵路)。我開始了我三個月的挫折生活，回到高雄的第一天，就遇到了一個極大的難題。
本來考上了我極度喜愛的综合高中，也帶著滿滿的期待以及喜悅，回到高雄，準備隔天的入學報到！就在自己還在沉浸在這份喜悅時，一通電話，打壞了我所有的美夢！當社工打電話告知阿嬤，我即將在綜合高中入學之際，阿嬤卻直接了當的表示不會讓我去讀綜合高中，要讓我去讀建教合作班…如果不聽阿嬤的話，學費則要自行負責！天啊！怎麼可能？入學報到就要六千元，如果阿嬤不支付，我哪來哪麼多錢？但…综合高中又是我想要就讀的方向。在社工跟阿嬤不斷溝通後，阿嬤依舊不肯讓步，為了避免再與阿嬤鬧革命，我讓步了！順著阿嬤的意思走！隔天，我報到的學校地點，不是综合高中，而是某工商的建教合作班！同時開啟了我下一次的挫折之路。
進了建教班的我，認命也不再自怨自哀，以快樂的心情來面對每一天的建教日子！就在我過了四天快樂的日子後，一個意想不到的人出現在我隔壁班，在多方的證實下，那個人正是那時傷害我的人，天啊！這是怎樣的世界，怎樣的巧合，更令我無法置信！在哭了一整夜後，隔天毅然決然的不去學校，想要逃避不想去面對！在社工的詢問下，我娓娓道出了一切。接著也在社工與阿嬤的溝通後，辦理了轉學手續。轉進了某私立家商的建教班，開啟了我下一個不一樣的人生。
開學的第一天，因著那間學校的建教班管理甚嚴，在不堪那些老師的刁難下，我和老師正面衝突！當然到最後我不敵學校老師的規範約束。在老師請社工到校協調後，我離開了建教班！因而轉進了那間學校的不同班級~~實用技能班美髮科。
